Muito movimento e energia nas minhas salas de teatro.
São crianças de turno integral,várias turmas no matutino e vespertino, totalizando 9,5hs de trabalho junto a essas crianças.
A inteligência emocional tem sofrido grande dedicação da minha parte.
O teatro sofre resistência por algumas crianças, mas a construção dos movimentos e textos partindo deles mesmos foi uma quebra da resistência.
Começaram a elaborar suas próprias falas, partindo daí, passaram a ter necessidade de textos escritos e começaram a surgir:E AGORA PROFESSORA?
E assim pediram ajuda em textos escritos.
Então, acabou a chatice de textos "que a gente tem que decorar"!
Queremos textos para nossos personagens!
Outro passo é o de fazer entender que existe epaço e tempo em determinados momentos, necessários de serem cumpridos, e essa dinâmica, assim como várias outras, ajudam a descobrir que essas regrinhas dos momentos fazem diferença para que se divirtam produzindo teatro.
Naly de Araujo Leite
Much movement and energy in my theaters.
Children are an integral part of several classes in the morning and afternoon, totaling 9,5hs work with these children.
Emotional intelligence has suffered great dedication on my part.
The theater resistance suffers some children, but the construction of the starting movements and texts themselves was a drop in resistance.
Started developing their own lines, leaving from there, began to be in need of written texts began to emerge: TEACHER AND NOW?
And so they asked for help in written texts.
Then, just drag the text "we have to decorate!"
We want our characters to text!
Another step is to make people understand that there epaço time and at certain times, need to be enforced, and that dynamic, as well as several others, help discover these little rules of the moments that make a difference to have fun producing theater.
Naly Leite de Araujo
http://tvuol.uol.com.br/video/sala-de-teatro-para-criancas--professora-naly-de-a-leite--sc-04028D183372D8915326
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